در مطلب قبلی نوشتم که بعضی مدارس دانش آموزان را از نظر معدل در کلاس های مختلف تقسیم می کنند، اما هیچ تمهید یا امکانات خاصی برای آنان در نظر نمی گیرند.

     مشکلی که برای دانش آموزان تکرار پایه در پایه اول متوسطه وجود دارد این است که مجبور به شنیدن دوباره درس هایی است که شاید در سال قبل از آن درس های نمرات خوبی هم گرفته باشند. اما در کلاسی که بیشتر دانش آموزان آن برای سال اولی است که این درس ها را می شنوند. نمی توان امکان خاصی برای دانش آموزان تکرار پایه در نظر گرفت.

     پیشنهاد بنده این است که این دسته از دانش آموزان در کلاس جداگانه ای باشند و همکارانی که در این کلاس تدریس دارند با توجه به سابقه تحصیلی دانش آموزان درس خود را تدریس کنند. به عنوان مثال همکار مدرس درس برنامه ریزی تحصیلی بهتر است به جای تدریس دوباره عین مطالب کتاب، به علل عدم موفقیت دانش آموزان در سال قبل از زبان خودشان پرداخته و راهکارهای مناسب و عملی برای رفع مشکل آنان ارایه دهد. به عنوان مثال باید به دانش آموزانی که فاقد انگیزه تحصیل هستند و آینده را مبهم و تار می بینند با دلایل روشن و منطقی امید به آینده داد. و دانش آموزانی را که علیرغم داشتن انگیزه کافی، به دلیل آشنا نبودن با روش های مطالعه قادر به یادگیری مناسب دروس نیستند. راهنمایی کرده و روش های جدید مطالعه و استفاده از حافظه کوتاه مدت و بلند مدت را به آنان بیاموزد.

     در درس هایی مانند ادبیات و زبان فارسی و ... دبیر می تواند درس های چند جلسه معمولی را در یک جلسه مرور کرده و در جلسه بعد از محتوای آن دروس ارزشیابی به عمل آورد و در صورتی که دانش آموزان مطالب را به خوبی فرا گرفته باشند. جلسه بعدی را به بازدید دانش آموزان از یک موزه، دیدن یک فیلم با استفاده از امکانات آموزشگاه، یا حتی ورزش با دانش آموزان در حیاط مدرسه اختصاص دهد.

     در درس هایی مانند فیزیک و ریاضی که احتمال بیشتری می رود دانش آموزان در آنها از سال تحصیلی قبل مشکل داشته باشند باید ساعت بیشتری به آن درس ها اختصاص داد و ارزشیابی های مستمر به صورت منظم از دانش آموزان داشت و البته بهتر است این ساعات اضافی تدریس به دبیر همان کلاس داده شود که هم اشراف کاملی به وضعیت درسی و پیشرفت دانش آموزان داشته باشد و هم از نظر مالی تشویقی برای این همکاران باشد که در اینگونه کلاس های خاص تدریس می کنند.

     لازم به ذکر نیست که تمام این اقدامات باید با این پیش زمینه انجام شود که در ابتدای سال تحصیلی دانش آموزان و خانواده های آنان کاملاً با تمهیدات آموزشگاه برای این کلاس های خاص آشنا شوند. و دقت شود که نه تنها این جداسازی اثر منفی روحی در این دسته از دانش آموزان بجا نگذارد. بلکه آنان این کلاس ها را در راستای خدمات بهتر و ویژه آموززشگاه برای خودشان بدانند.

     دیگر چه اقداماتی می توان برای بهتر شدن وضعیت مدارس داشت؟