گویا تلقی مسؤولین از کارآمدی نظام آموزشی ما در درصد قبولی هر واحد آموزشی و مقطع تحصیلی خلاصه می شود. و دیگر کسی توجه به کیفیت آموزش و چگونگی به دست آمدن درصد قبولی ندارد. و جالبتر اینکه نمایندگان مجلس هم به عنوان یک سلاح علیه وزیر از کاهش درصد قبولی دوره های تحصیلی استفاده می کنند. و نتیجه این شده است که وزارت، سازمان، ادارات و در نهایت مدیران مدارس فقط به دنبال درصد قبولی دانش آموزان هستند و کسی جویای چند و چون این درصدها نیست.

      وقتی معلمی خود طراح سؤال است و بعد هم خودش کار تصحیح اوراق را انجام می دهد. چه کسی جز وجدانش می تواند وی را متقاعد کند که حق دانش آموزان را بدهد. نه کمتر و نه بیشتر! ولی وقتی معلم ما می بیند که مدیر از او درصد قبولی می خواهد باید با روشهایی نشان دهد که کلاس وی نتایج خوبی به دست آورده است. و این روش ها از ارایه تعداد محدودی سؤال به دانش آموزان شروع می شود که امتحان فقط از آن سؤالات انجام می شود. و تا آنجا ادامه می یابد که گاهی در برگه دانش آموز دست برده می شود و گاه به عنوان ارفاق، نمره برگه از حق دانش آموز بیشتر می شود.

      مدیر مدرسه هم سعی دارد که با افزایش درصد قبولی خود را کارآمد نشان دهد و برای این کار از توصیه به دبیران برای طرح سؤالات آسانتر شروع می کند و تا آنجا پیش می رود که ممکن است گاه برای دانش آموزان نزد دبیران وساطت کند و برایشان نمره بگیرد. و گاه دبیرانی را به عنوان مراقب تعیین کند که می داند کاری به تخلفات امتحانی دانش آموزان ندارند و ... تو خود حدیث مفصل بخوان از این مجمل. 

      و بعد کار به جایی می رسد که دانش آموز در پایه های بالاتر احساس می کند که به هیچ عنوان توانایی درک مطالب درسی را ندارد. و به همین دلیل انگیزه خود را از دست داده و در نهایت ترک تحصیل می کند.

      در جلسه ای یکی از مسؤولین محترم آموزش و پرورش می فرمودند که ما در دوره های ابتدایی و راهنمایی مشکل افت تحصیلی را نداریم. و مشکل تنها در متوسطه و آن هم بیشتر در سال اول متوسطه دیده می شود. جالب است. اتفاقاً مشکل در دوره ابتدایی است. و معلمان و مدیران محترم آن دوره مشکل را به راهنمایی پاس داده و آنها هم محبت کرده و مشکل را به دوره متوسطه تحویل می دهند. و برای همین است که مشکل در این دوره آشکار می شود.

      باز هم به عنوان معلمی که از سال اول ابتدایی تا دوره لیسانس تدریس کرده است. به مسؤولین محترم آموزش و پرورش عرض می کنم که ریشه حل مشکلات آموزش و پرورش در دوره ابتدایی، و به ویژه در سال اول ابتدایی است. و این مشکل با روش جدید آموزش خواندن و نوشتن در سال اول ابتدایی بیشتر نیز شده است. و نیز حذف امتحانات در پایه های اول تا سوم ابتدایی نیز علیرغم ظاهر زیبایی که دارد مشکلات خود را در آینده نشان خواهد داد.

تا کی باید شاهد روش آزمون و خطا در مدارسمان باشیم؟